写给妈妈的一封信日志(一)

。。。妈妈：

      您好！不好意思，由于这两天回老家，没来得及给您回信。

      首先，谢谢您对我的信任，能够如何地将。。。在家的表现一一向我描述。从您的来信中足以体现“可怜天下父母心”的真实含义啊，能够将。。。生活中的每一个细节叙述地这么详实。同时，从您的来信中也足以看出妈妈眼中的。。。是个怎样的孩子。

     的确，。。。是个讨人喜欢的孩子。在生活中他是个有责任心，对待事情认真仔细的孩子。至今还记得在二年级时我不管把什么事情交给他都是一百个放心，他从来没有让事情掉地上的时候，更甚至我一忙起来忘了什么事情的时候，他能够主动提醒我。他曾经在。。。妈妈心目中是个豁达的小男生，令他羡慕地不得了。三年级是孩子们在小学阶段一个明显的分水岭。孩子们在各个方面都发生了很大的变化。我曾经在这个学期教学开放周的时候分批召开过家长会，那天是。。。爸爸来参加的活动。当时，。。。爸爸由于急着赶火车，提前走了。在家长会上我谈到孩子在三年级发生的各种变化。第一：孩子变得从此不再百依百顺，有了自己的主意和想法，甚至出现了叛逆，有的还出现了顶嘴的现象。第二：孩子出现问题不再自责，并且还会从别人身上找理由，对待事情总是避重就轻，即便是遭到了批评，也会一转身就忘。第三：孩子有个自己崇拜的对象，不再仅仅是动画片的任务，涉及到的面更为广泛。以上三点是这个阶段每个孩子的特点，不过有些明显，有的较为含蓄。

      据我观察，。。。从上了三年级也发生了一些变化。以前他总喜欢粘人，有事没事到我脸前晃悠，这孩子将像个小大人一样，说话做事都很讨人喜欢。但到了三年级慢慢地更喜欢和自己喜欢的朋友在一起玩了，这是好事，说明孩子在群体中找到了自己的位置。就是在和朋友一起玩耍的同时，就忽视了老师交给的事情。就像您在心中说到的检查表，我当初给了他七八周的。这中间他有两三次忘带了，又加上在评价的过程中也出现忘记在上面评价的时候，这期间评价表用的不是很好，评价的不是很全面，没有发挥应有的作用，之后我也没再继续使用。也就出现了他和你说的老师没再给他。关于组长的事情，起初。。。是1号，。。。是2号，每个小组的1、2号是组长和副组长，责任就是管理小组同学的纪律，收交组内同学的作业。论学习能力的话。。。的能力要超过。。。当初这么安排主要是考虑到。。。这孩子做事认真仔细，能够很好的管理组内的同学。。。和。。在年龄上有差距，心理年龄自然也就不同，他们在某给时期的关注点是不同的。。。。在更专注于和同学们交往的时候，。。则更专注于班级管理，在二年级的时候。。。还不是这样的，那是的他是个连自己都管不好的孩子，一个心思光想着玩。可一到三年级他发生了很大的变化，对待班级里的任何事情都很关心，就像。。。在二年级时那样。就在这种情况下，两个人私下里就把号给换了。我记得。。。过来和我说过这个事情，他说：“李老师，。。。相当1号。”我还问他：“你是什么想法？”他支支吾吾地也没说出来。当时，我也没说同意，也没说不同意，我说让他们两个人商量着来，本来1号和2号的同学在老师心目当中都是很优秀的孩子，凡事都得1号和2号共同来完成。可能孩子有孩子的想法。

      至于学习方面，。。。在课堂上一直不是很积极很主动。在课堂上冷不丁地看到他的时候，他一般都是低着头，即便抬着头嘴巴也不会跟着老师的上课思路迎合着，可能这种情况您在教学开放周的时候也会发现他这种现象。我感觉孩子主要是感觉自己有“靠山”，即便课堂上听不懂，家里也有妈妈能够帮着他解决，就这样久而久之，孩子的听讲质量提不上去，学习的质量就没有保证。我还记得您曾经在他的数学乐园上写了一段话：。。。昨天晚上做数学用了。。。时间。我儿子今年刚上一年级，看似简单的知识，我们都能帮着孩子解决，但是，就是老师上课讲授的做题方法，我们家长根本在家里揣摩不出来。孩子虽然临时把题目做完了，但是不得法，不仅做题速度上不来，同时还会影响到以后知识的学习。这样的问题受影响最大的理科方面的学科。再就是孩子还要多读书，“读书百遍其义自见”。读书多的孩子理解能力就是强，学习能力自然不用说。在一二年级可能不是很明显，随着年级的升高，读书多的孩子会越来越轻松。

      说了这么多，可能也有不符合。。。的情况。就当是抛砖引玉吧！让我们共同努力吧，期待。。。的进步。

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