给孩子的365封信 第131-135封信 不同的目标走不同的路
时间：2018/6/3 0:17:22 来源：我爱写信
一封 信作 文网为 大家 提供给孩子的365封信 第131-135封信 不同的目标走不同的路
131.让咱们互相了解
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1999年9月27日
萌萌，有这样一本书，书名是《测试我们的孩子》，由当代世界出版社出版，是张世权编著的。它提出一个初步方法，即以科学的手段测试出孩子的综合素质，再视具体情况，因人施教，发挥潜能。
书中对家长和对处在不同生长期的孩子进行测试，在这里，主要记下妈妈和你的测试结果，以利共同进步。
妈妈：个性成熟，心理健康，很自信，具有积极的处世态度，处理难题能力很强，情商较高，倾向高情商型教育方式（其他有忽略型、批评型和纵容型），是合格的母亲。了解孩子：及格。是一个宽松的家长，能够给孩子密切配合的自由度；对孩子情绪能给正确的辅导；对孩子民主、慈爱，能平等地与孩子交流思想，体贴孩子和情感需求，鼓励孩子独立、自信，也能引导孩子认识了解社会生活的复杂性，这对孩子未来适应社会有积极意义。
你的学前时期：心理健康指标优秀；存在一定的腼腆个性，主要表现为：不敢回答大人的问话，说话时常吞吞吐吐，怕别人不喜欢自己，不敢用目光与人接触，在同龄人中不受欢迎，喜欢独往独来，常常是别的孩子挑衅的对象；具有较丰富的想像力；具备一定特殊才能；家长能正确对待淘气的你；家长的态度很科学，十分有利于孩子的创造力培养；家庭教育方法得当；家庭适合培养孩子的成就动机，孩子具备了高成就动机；家长会培养孩子的自尊；家长具有非凡的启发孩子思考的能力。
你的小学阶段测试：行为举止较规范；谈话技巧一般；内外向人格测试属中间型，即既不喜欢太弱的刺激，也不喜欢太强的刺激，心理活动有的展露于外，有的指向于内心世界；具有正常的自制力，稍加辅导和鼓励，便会建立持之以恒的恒心；人格十分健全、出众，十分稳定的人格潜质和基础，将来一定会成为人格十分优秀的人；没有抑郁情绪；具备相当出色的快乐心理素质；意志商数较高；具有较强的独立性；略有从众性人格倾向，就是过份屈从团体压力，而放弃真知灼见，害怕与众不同；发展均衡，不存在偏科倾向；较轻的偏狭型人格倾向，束缚创造力；在探寻型人格与平稳型人格之间；学业成就动机良好，只要家长家教得法，将来有大作为。
怎么样？有信心吧？
温馨提示：还好，这本书测试的结果是孩子综合素质较高，假如用这本书测试的结果相反，孩子是不是要失去信心呢？对待心理测试方面的书，还是要像对待迷信一样，不可不信，不可全信，有利于自己的要信，不利于自己的就别信了。
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132.不同的目标走不同的路
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2000年1月26日
萌萌，经常提醒你去注意身边发生的一件件小事，或者没做，或者做了，但火候掌握得不够好，你是不是有意见，认为别的孩子可以做的事，你的妈妈却不让你做，别的孩子不做的一些事，你的妈妈却非让你做不可。而且，我相信，你不光是有意见，可能还会憋着一肚子的气。首先，请你消消气；相信妈妈这样做是为了你好，你就不会有那么多的不满，装上一肚子的气了。其次，要弄明白妈妈这样做好在那里，这样你就更没气可生了。
萌萌，一个人从婴儿成长到成人，经历的是人生中最美丽多变的历程，如果教育得当，会变得很好，如果教育失当，就可能走到歪路邪路上去了。每一件事情，都有多种选择，怎样选择最好的，看到弯路而又不拐到、少拐到弯路上，是很重要的。请注意，不是不让你走弯路，而是尽量看清弯路，少走弯路。
我知道，你有事没事总会给自己订下一个又一个的人生目标，每当受到一种启发，你就会想出并设定新的人生目标，我觉得这样虽然多变，但的确很好，说明你总在认真思考，总想更多，总想更好。
不过，我更觉得，做好身边的每一件小事更重要。这些小事包括：拧紧墨水瓶的盖，拣起地上不知谁掉下的一片纸，随手放置整齐自己的物品等。因为，小事情里有大文章。有这样两句话请你多看两遍，并记住意思：
第一句是，任何伟大的品格、超人的才能都不是凭空产生的，而是在日常小事上积累的结果。
另外一句是，不愿干小事情的人必定干不了大事。而培养干好小事情的能力，在你学习、养成习惯的阶段是最隹时期，过了这个时期，性格、习惯都已经定型了，到了那时再改变，就要比现在更困难。
萌萌，我还知道，你是一个志向很高的孩子，高的志向更需要有坚实、牢固的基础为依托。你见过哪一座漂亮的建筑物是没有地基，飘在空中的？你见过什么人不经过艰苦的努力就得到了想得到的一切？你看的那些激励人进步、向上的书，都在告诉你、提醒你，别人是怎么样打基础的。
萌萌，请让咱们携手打好人生路上的基础吧，从做好身边的每一件小事开始。
你问，为什么别的孩子的家长会采取与咱们不同的方式来对待他们自己的孩子，那就只能是每个人处理问题的方式不同。你见过完全相同的物品吗？相同的眼睛？相同的鼻子？相同的嘴？相同的树枝？相同的树叶？相同的叶脉？这些都是你曾仔细观察过的呀，没有吧？世界上原来连一件相同的物品都没有，怎么又有可能会有完全相同的比它们更复杂的事物呢？事物不同，处理事物的方式就更不会有相同的了。
萌萌，咱们指望出现在别人身上的事情在咱们身上重演，要求咱们同别人一样，那是根本办不到的。咱们只能是按咱们自己选定的方式走咱们的路。
温馨提示：观念决定思维，思维决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。
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133.模仿的年龄
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2000年1月27日（年初四）星期六
你这个年龄，是特别善于模仿的年龄，不论好坏都容易去试一试，而且是不分好坏地都要去试，这里只举出来长春以后的三件事情。
第一件事，咱们去一家饭馆吃完饭，你把喝过雪碧的口杯反过来，将杯口扣进了油花花、腻乎乎的面汤里，我很生气，批评你这是不尊重别人的劳动，平白无故给负责清洗工作的人员增添了麻烦，你辩解说这是从漫画上学来的。
第二件事，同住的一个小孩把吐了痰的手纸随意丢在地板上，留待过后清扫，而你呢，从来没有过乱丢纸团的习惯，竟也在今天早晨扔了一地的擦鼻涕纸。
这件事我还没顾上跟你说呢，这不，刚才又发生了第三件事。同房的另一个小朋友没注意别人在午睡，嘴里不停地吞吞吐吐，嚼着泡泡糖，你呢，大概是心理不平衡，也乘拉羽绒服之际，从羽绒服口袋中掏出了一块泡泡糖塞进嘴里，你看到我在注意着你，你就说“放进嘴里睡得快。”
这三件事的共同点是学习模仿了别人。依我看，是不分是非、不辨善恶的模仿。也许这些事情都很小，远远没到用善和恶来做比较的地步，但不妨再加上点儿修饰，是不分小是小非、不辨小善小恶的模仿，这样你是不是觉得不那么刺眼了？好接受了点儿？
萌萌，如果你现在就养成了遇事三思的习惯，凡事想一想，该不该干，该怎么干，该干到什么程度，掌握好办事情的分寸、尺度，那么就会更多更好地体现你的魅力。还记得送你的诗中那一句“魅力无边”吗？我期待你更好的展现你无边的魅力。
温馨提示：要想让孩子抵制模仿，恐怕最好的办法还是培养他的个性，因为盲目模仿本身就是对个性的扼杀。
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134.我欣赏你
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2000年6月1日
孩子：
今天是“六一”儿童节。早晨，我送你了一个礼物，是道歉，现在，我要送给我第二件礼物，就是：我欣赏你。
我欣赏你，孩子。当你集中精力地写作业、看书、打游戏、玩泥巴、磨剪子、刷鞋的时候，虽然字写得不太好，看书的姿势不雅观，游戏进度慢，泥巴溅到了身上、脸上、衣服上，剪子磨了之后只是变亮了，刷过的鞋有时候还需要再刷一遍，但是，我欣赏你，欣赏你的认真，欣赏你的踏实，欣赏你的动脑，欣赏你的眼中有活，欣赏你对单一事物持久的热情，欣赏你追寻着自己的快乐。
我欣赏你，孩子。当你为说错了一句话、做错了一件事而反复琢磨，尝试着找到一个最隹处理办法的时候，我欣赏你，我欣赏你锲而不舍对完美的追求，我欣赏你面对真理不要面子的勇气和胆量。
我欣赏你，孩子。当你把摔倒的同学扶起来，为鼻子流血的同学递上纸巾的时候，我欣赏你，我欣赏你心灵的纯净；当你把文具借给需要者的时候，当你把拿不动的衣服拖着带进学校捐给困难小朋友的时候，我欣赏你，我欣赏你爱的博大和广远。
我欣赏你，孩子。每一个人都会犯这样那样的错误，包括我们成人，我不应该认为你必须是完美无缺的，所以，尽管你几乎每一件事情都有可探讨的地方，我还是要告诉你：我欣赏你。
我欣赏你，孩子。我没有明确地向你表达过这种意思，那是我的失误，现在，我意识到了，我就马上写给你，让你知道，我欣赏你。也许在以后，我还会说出挫伤你的心灵的不中听的甚至是恶劣的语言，但我从内心是欣赏你的。
孩子，请你一定记着：我欣赏你。
温馨提示：但愿天下父母都能这样有原则地欣赏孩子。
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135.不当“二传手”
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2000年6月5日
萌萌，带着你，和朋友一起外出吃饭。朋友付过账，服务员拿着钱到另一间屋子去清帐，你也跟了过去。一会儿，你手里捏着找回的钱递给朋友。
这件事的背后有什么？你知道吗？依你的年龄和阅历，你是不会知道的，你只是觉得，这是做了件事情。
可是，我要告诉你的是，这样的事你做得不对，做得不好，做错了。你没看见吗？你过来的时候，服务员也紧随着你走了过来？如果钱数款额出了问题，是你负责还是她负责？如果找回的钱中掺有假币，是你赔偿还是店家赔偿？
孩子，世界上的每一件事，都不是孤孤单单的一件事，每一件事情，都有会有好多个问题发生，都可能出现不同的结果，咱们要追求的是那最快捷、最方便、最简单、最准确的结果，那咱们就要减少容易出问题的中间环节，尽量避免由于自己的原因引发原本可以避免的争端。
孩子，不知你记得不，上三年级时，你没带音乐课本，找一班的同学借了一本。下课去还书时，没见到这个同学，你就把书交给了另一个同学，托她转交。接下来出现的情况是，借给你书的同学来找你要书，你说还了，她说没见到。终于有一天那位同学碰到了我，跟我说了，我再找你了解经过，你们一起去找中间人核对，中间人不承认收到了书。最终的结果是咱们出钱、我跑腿买到了相同的书，把书赔给了最初借给你的同学——幸好买到了书，如果没买到，那事情不就更复杂了吗？
还有，前几天发生的数学练习册的事，也属同类。你交练习册，本来应该是交到组长手里，因为组长没在，你随手放在了组长的课桌上，把组长的课桌当成了组长或是中间人，结果是：组长没有见到你的练习册，你挨了老师的批评，咱们牺牲了一个中午的时间，跑了五个书店，也没买到，又找到大队辅导员王老师，借到她女儿的练习册，全部复印了下来。而这一连串后果，仅仅是由于没把练习册交到组长的手中引起的。
从这几件事，咱们不难看出，增加一个中间环节会带来多少麻烦事。咱们一定要记住：办任何事，都要尽量减少中间环节，去除不必要的中间环节，争取少当“二传手”，不当“二传手”。
温馨提示：要养成自己的事情自己办的习惯，同时也要尊重别人的事情别人办的权利。
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