给孩子的365封信 第151-155封信 学习的目的

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　　我保证，遇到可能对你不利的结果，我一定要先区分是非，辨明真相，再向你提出批评，尽量避免和减少任何粗暴、武断、无理、简单甚至是用武力干涉的行为，创造一个更平和的、更宽松的环境。---------------

151.祝你常乐

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　　2001年4月13日  星期五

　　萌萌，你从小时候到现在，一直是一个特别有眼色、特别喜欢助人的孩子。在你刚会走路时，就常干一些诸如主动拿簸箕、笤帚、主动搬凳子之类的事情。上学前班的时候，班里同学摔倒了，你会上前主动扶起，鼻子、手破了，你会马上从书包里取来卫生纸给同学擦。上小学一年级时，老师眼睛左右环视，你登登登地从教室里的后黑板附近取来板擦递给老师；学校组织到游乐园春游，解散回家的路上，别的班一个男同学手被玻璃划破了，流血不止，你让我领着那个男孩儿找到路边的一家私人诊所给他处理伤口，钱当然是由咱们付；学校开运动会，你专门拿来了几个塑料袋在会场里拣乱扔的垃圾，还充满感激地对我说：“同学们还帮我一起拣了。”平时上课，你总要多带笔，为的是解同学的一时之需；班上出黑板报，你次次献出办报书，而且不止一本；每次办板报，不知你出多大力，跑前跑后总要忙上几个下午……类似的事情数不胜数。

　　不过，咱们必须明白几点：

　　一是你的行为是自愿的，不是谁强迫你去干的；

　　二是你的行为是单向的，得到了你帮助的同学没有必要用一定的行为来回报你，你也不必为没有得到相应对待而耿耿于怀；

　　三是你的行为是一贯性的，周围的人们已经习以为常，就好像默认了你的做法，不会觉得你多干了些什么，反而会觉得这些就应该是你的事情，你不干，谁来干？

　　四是你的行为会招至一些想做而又没有能力做的或是自己不做也反对别人去做的人的反对声、喝倒彩、讽刺、挖苦甚至是故意找你的碴；

　　对待这些，你全然可以不必太在意，因为你的行为表现，深得大多数人们的公正待遇，只是大家都不太善于发出肯定和赞扬的声音，你心知肚明、自己理解之外，还有大家的默认，告诉了妈妈之后，还会有妈妈的称赞，你应该知足。

　　温馨提示：如果没有这些心理准备，就不要装出“助人为乐”的姿态了。

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152.致歉书

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　　亲爱的小萌萌：

　　我真诚地向你道歉，对中午的“自行车横放事件”中我对你表示出的怀疑和不信任，我感到内疚，我过低地估价了你处理问题的能力，无端地、先入为主地把别人不动脑筋、不负责任的行为强加到了你的身上，除了恶语相加之外，我还粗暴地对你的胳膊抡起了我的巴掌，虽然言语不重，巴掌也没多疼，但是，不可否认的是，我的行为伤害了你的自尊心、责任心和主动性；虽然我已经向你做了口头道歉，也得到了你的谅解，但是，我认为还不够，还要更正式一些，更深刻一些，让你清清楚楚地明白，我对我未经调查就随随便便认定事实、处理问题的做法，是有着深刻的反省的，也请你郑重其事地接受我的道歉。

　　我保证，遇到可能对你不利的结果，我一定要先区分是非，辨明真相，再向你提出批评，尽量避免和减少任何粗暴、武断、无理、简单甚至是用武力干涉的行为，创造一个更平和的、更宽松的环境。

　　致歉人：邹朝荣

　　2001年4月19日

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153.立体的你

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　　2001年4月23日　　星期一

　　萌萌，

　　人们也许只知道你努力，

　　但却不知道你有多努力；

　　人们也许只知道你勤奋，

　　但却不知道你有多勤奋；

　　人们也许只知道你坚强，

　　但却不知道你有多坚强；

　　人们也许只知道你调皮，

　　但却不知道你有多调皮；

　　人们也许只知道……，

　　但却不知道……。

　　这本来就是一个复杂的、立体的你，

　　是一个矛盾的、有是有非的你，

　　是一个有好有坏的、多面的你，

　　是一个真真实实、具具体体的你。

　　可是，

　　这样的你，

　　却有着多得数不清的想法。

　　想法，

　　毕竟只是想法，

　　千万不可脱离了现实。

　　你想得到什么？

　　必须想到有得必有失，

　　也必须有失去什么的准备。

　　你想赢得赞赏，

　　必须想到你能值得赞赏，

　　你还要去赞赏别人。

　　你想让别人多关心你，

　　试问一句：

　　你给别人以等量的关心了吗？

　　你想让别人理解你，

　　还要请问：

　　你是不是也如此对待了别人？

　　别人了解不了解你，

　　可以无所谓，

　　你自己得善待自己；

　　别人怎么看待你，

　　也可以无所谓，

　　问心无愧的是你自己看得起你自己。

　　被人误解了怕什么？

　　误解是用特殊的方式给你鼓劲、打气，

　　被人嘲笑了算什么？

　　嘲笑是你值得他们把你放在心中。

　　更何况，

　　历来，

　　笑到最后的才是笑得最好的！

　　我看着你，

　　那张时笑时哭、时雨时晴的脸上，

　　大多绽放着自信的笑容；

　　我看着你，

　　迈着时大时小、时快时慢的步伐，

　　踏实地走着人生的每一步，

　　我心花怒放，

　　毫不夸张！

　　我喜欢时时会把问题作为礼物送给我的你，

　　我欣赏在问题礼物中逐步成长的你。

　　我喜欢这样的态度：

　　需要别人的掌声，

　　不乞求别人的掌声，

　　关健是自己给自己掌声。

　　你的生命是自己的，

　　你的生活是自己的，

　　你的前途首先是你自己的，

　　这些，决定了你是

　　自己的导演、设计师，

　　在自己的航线上充当自己的舵手。

　　了不起呀，萌萌！

　　你早早地意识到这些，

　　是你的幸福，

　　请接受

　　我对你的祝福！

　　温馨提示：别人的掌声不会无缘无故给你，有时候它也包含着对你的奴役。

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154.不记原因只有夸赞

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　　2001年4月24日星期二

　　萌萌，真的，发自肺腑的，出自内心的，就是想为你昨天、今天的行为大唱赞歌，为你的纯净，为你的单纯，为你受到的冲击，为你的多思，为你的好问，为你由简单到复杂，为你由知己到知彼，为你从家庭走向社会，为你从注重表面到探究内心深处。

　　你问的那么多的“为什么”，原谅我不能一一记录下来。我只知道，透过问题这种特殊的礼物，你的内心得到了很大程度的充实；我只相信，在问题这种特殊的礼物中，你发现了自己的独特之处；我只认可，从问题这种特殊的礼物里，你体验到了成功的艰辛。

　　是的，凡事既有好处，也有坏处，也就是说，有多大的好处，就有多大的坏处，绝对没有任何一件事情只有好处、没有坏处；也绝对没有一件事情只有坏处，没有好处，这是需要咱们一辈子铭记在心的。

　　当然，咱们还要把事情处理得恰到好处，要想办法给周围的人们留足面子，做到既不伤害自己，又要顾及其他。请注意，当你的利益受损时，我会给你以恰当的声援。

　　温馨提示：如果只有等到孩子做出成绩时才去表扬他，那么你可能会永远看不到他的成绩。

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155.学习的目的

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　　2001年4月24日星期二

　　萌萌，我以为学习的目的不是看你记住了多少东西，而是看你能用它解决什么实际问题。学习是手段，通过学习达到应用才是目的，所以，我喜欢你每次遇到难题时那种东翻西找、引经据典的样子，我也喜欢看到你旁征博引制造出的作品。

　　当然，并不是每一个人都喜欢你这种学习方式，都接受你这种学习方式的，也可能有非议、有误解。那怎么办呢？一如既往就行了。有句成语说：“路遥知马力，日久见人心。”的确是有不可思议的地方：那些聪明伶俐、口齿清晰的孩子都不能办到的事情，你怎么能办到？那就让那些不明白此中奥秘的人们用心思去想这件事儿吧，咱们借着他们想这些事儿的时间，又可以按着咱们的计划，做着每天比同学进步一点儿的事情了。

　　萌萌，这下你该相信一天进一步，十天进十步，一年三百六十五步该是多么了不起了吧！瞧着吧，咱们的好戏还在后头呢。

　　相信咱们自己的经历就是故事。

　　温馨提示:学习,最重要的不是吃得多,吃得快,而是消化和吸收得好。

 

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