薛瑞萍老师给一年级家长的信 第9封 课外阅读开始啦

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家长：

9月28日致家长信中说到：“现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。”

10月9日一位家长来信说： “老师的要求和意愿我们理解，今后在阅读上我们会多多督促孩子。可是家长督促太紧了，孩子有逆反心理，老师的话对他来说好比圣旨。有些要求老师可以直接给孩子提，最佳的效果，需要我们和老师一起摸索。”

这位父亲的意思是希望教师给孩子确定阅读量。

想想也有道理，同样的任务，布置来自教师和家长效力确实不同。而且相对整齐的阅读进度也有利于教师带读、检查。那么，我们试着先这样做起来——

本周三开始，《365夜儿歌》每天2首，每首5遍，一周7天，总共14篇，熟读即可，教师不作背诵要求，会背当然更好。下周三，教师带领大家一起朗读，并逐一检查。不能熟练朗读的，自然要挨批受罚——其实，更该批评和受罚的，是身为父母的人。

需要说明的是：确定这个较低阅读量，是为了保证能力较弱的同学也能完成。以后，随着大家读书能力的提高，再作调整。

能力有余的同学，完全可以在另一本的课外阅读上大踏步地前进。

教师和家长现在做的，是培养兴趣和习惯。督促和检查都只是手段，有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的大海洋里远航了——那才是我们的目的所在。

“另一本”，应当是短小精悍、图文并茂的注音读物。是它——而不是全图的低幼儿读物，才能使孩子的阅读能力有所提升。

关于“另一本”，买的时候，家长尽可以和孩子商量，但买来了，就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。

星期三上午第二单元测验，二班同学今晚完成单元测试B卷。星期三上午，让他们把《365夜儿歌》都带来。

一年级教师

10月10日

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